Proszę o CV na rosyjski, najlepiej związane z medycyną ;) Dziękuję

Музыка как лекарство Многие из нас испытывали лечебное влияние музыки на себе в повседневной жизни: кто-то засыпает под успокаивающие звуки; кто-то включает энергичную музыку для того, чтобы проснуться; кому-то классическая музыка помогает пережить нервные потрясения; кому-то нужно даже написать собственную песню для того, чтобы выразить свои эмоции или мировоззрение. Музыка оживляет воспоминания, помогает поддерживать ритм при занятиях спортом, хоровое пение или орган создаёт молитвенную, умиротворённую атмосферу в храме… Музыкальная терапия использует все эти свойства музыки для того, чтобы работать над потребностями и целями каждого пациента или группы людей в какой-то конкретной ситуации. Эти потребности могут быть самого разного характера, из основных пяти сфер человеческого здоровья. Вот эти пять сфер здоровья человека: Первая сфера - эмоциональная. Например, человек, находящийся в обостренной фазе маниакально-депрессивного психоза заметно успокаивается на некоторое время, если слышит спокойную мелодичную музыку, сыгранную на флейте; и, наоборот, человеку в тяжёлой депрессивной фазе, которому с утра бывает трудно проснуться, двигаться, говорить, негромкая ритмичная игра на барабанах и пение могут помочь что называется "прийти в себя". И здесь работа идёт уже не только с эмоциональным, но и с физическим состоянием человека. Правильно подобранная музыка позволяет стабилизировать эмоциональное состояние человека, привести его к условной комфортной норме. Кроме того, музыка часто становится своего рода проводником, позволяющим "раскрыть" эмоции, снять психологические барьеры, мешающие нам чувствовать и принимать, проживать наши эмоции. Важная составляющая музыкально-психотерапевтической работы - это создание музыкального "контейнера", как говорят психологи, той безопасной среды, в которой пациент не будет бояться чувствовать и выражать те эмоции, которые ему необходимо почувствовать и выразить в данный момент. Агрессивная игра на барабане, например, может стать выражением долго сдерживаемого гнева, который клиент испытывает по отношению к тяжело больному родственнику, за которым им приходится ухаживать. Такая манера игры может стать просто пространством, в котором позволено разозлиться, в котором никто за это не осудит. Вторая сфера – физическая. Здесь происходит работа с телесными ощущениями, функциями, способностями человека. Музыкальный терапевт может присутствовать при смене бинтов в детском ожоговом отделении и в какой-то степени отвлекать малыша музыкой от болевых ощущений. В специальном образовании или в группах раннего развития музыкальный терапевт подберёт для ребёнка специальные инструменты: подыгрывая на них терапевту, ребёнок сможет постепенно улучшить мелкую или крупную моторику. Отдельная ветвь музыкальной терапии - неврологическая музыкальная терапия - достигла значительных результатов в клинической реабилитации пациентов, перенесших инсульт или черепно-мозговую травму. Эти же специалисты работают с людьми, страдающими болезнью Паркинсона, помогая им восстановить и сохранить плавность движений и ясность речи. И здесь нет ничего необъяснимого или волшебного. Среди прочего, они используют метод ритмической аудиторной стимуляции, который работает так: когда мы слышим внешний, "навязанный" ритм - музыку в определённой темпе, стук метронома, - наш организм подстраивается под этот ритм, синхронизируется с ним, движения становятся плавными, тики уходят. Это научно обоснованное методическое использование свойств музыки, о которых все мы имеем представление. Третья сфера – коммуникативная. Как мы уже сказали, музыка - это прекрасное средство коммуникации. Как в примере с агрессивным барабанщиком: когда человек поёт песню, которая хорошо отражает то, что происходит в его душе в данный момент, - это тоже высказывание, монолог. Когда несколько человек импровизируют вместе на музыкальных инструментах - это диалог , это общение. Но, помимо возможности общаться посредством музыки, музыкальная терапия позволяет ещё и освоить немузыкальные коммуникативные навыки: музыка может стать изначальным мотивом к использованию языка жестов или электронных коммуникативных устройств. Всё это - использование музыки для работы над потребностями человека в коммуникативной сфере, сфере общения. Четвертая сфера – социальная. Музыкальное общение часто становится первой ступенькой на пути к успешной социализации пациента, к работе над навыками в социальной сфере. Например, "неконтактный" ребёнок-аутист довольно скоро начинает подпевать и подыгрывать музыкальному терапевту, а потом и поддерживать регулярный визуальный контакт и начинает общаться. И на этом этапе уже можно переходить к музыкальной терапии в группе сверстников. Бывает, что для пожилых людей в домах престарелых совместное пение и танец на музыкальных занятиях - это единственная оставшаяся возможность полноценной социализации. И нужно видеть, сколько радости эта возможность приносит! Пятая сфера – когнитивная: это сфера умственных способностей человека. Задачи и способы работы здесь, опять же, могут быть самые разные. С учеником средней школы, который испытывает трудности в обучении,музыкальный терапевт может писать специальные песни, которые позволят школьнику лучше усвоить материал. Для тех, кто страдает ухудшением памяти и приобретенным слабоумием, музыка часто становится мостиком, связывающим прошлое и настоящее. В программах раннего развития музыка стимулирует детей с задержками развития к освоению окружающего мира. Что представляет собой процесс музыкальной терапии? Музыка лечебна по своей природе. Поэтому так популярны волонтёрские выступления в холлах больниц и хосписов. Именно поэтому мы включаем музыку для того, чтобы расслабиться или, наоборот, взбодриться. Поэтому, выходя с концерта классической музыки, мы чувствуем себя обновлёнными, отдохнувшими, полными новой энергии. Но все это - ещё не музыкальная терапия. Музыка, в разных видах, применяется в терапии для того, чтобы эффективно работать именно над целями, которые ставятся при начале терапии. Цели эти уникальны и зависят от потребностей пациента или группы. При этом эти цели не являются музыкальными (например, "научиться играть прелюдию Баха", "улучшить вокальную интонацию" и т.п.): именно этим музыкальная терапия отличается от музыкального образования (хотя лечебный музыкальный сеанс может проходить и, например, в форме урока вокала - в случае, когда целью является преодоление страха общения пациента или лечения его дыхательной функции). Анализируя музыкальные реакции клиента, музыкальный терапевт оценивает (диагностирует) его психоэмоциональное и физическое состояние, его социальные и коммуникативные навыки, уровень умственного развития. После этого музыкальный терапевт планирует индивидуальные и групповые сеансы терапии, в зависимости от потребностей пациентов. Вот некоторые из техник, которые могут использоваться в терапии: 1.Музыкальное выступление пациента 2.Рисование под музыку 3.Музыкальные игры 4.Прослушивание специально подобранной музыки 5.Импровизация 6.Медитация под музыку. В научной литературе по музыкальной терапии есть информация о том, какие техники эффективнее всего для работы с той или иной группой населения. Выбор техники также зависит от музыкальных навыков самого терапевта, его подхода к терапии, опыта, терапевтической интуиции и технических возможностей (например, от наличия или отсутствия определённых инструментов). Параллельно с музыкальным взаимодействием, между терапевтом и пациентом постепенно выстраиваются доверительные терапевтические отношения, которые помогают пациенту полнее раскрыть свой потенциал в терапии, а музыкальному терапевту - эффективнее выстраивать свою работу. Использованная литература: 1.Г.Побережная Музыка в детской душе. Киев – 2007, 80 с. 2.МузТерапевт.Ру. Информационно-образовательный ресурс о музыкальной терапии. 3.Материалы конференции МузТерапевт.Ру, посвященной терапевтическому использованию музыки. Москва. 29-31 мая 2015 г.